高校银龄教师支援西部工作已开展多年。2020年，教育部启动实施高校银龄教师支援西部计划，为高校支援西部教育工作开拓了新局面。2023年，教育部等十部门联合印发《国家银龄教师行动计划》，优化升级了银龄教师支援工作，将吸引更多高校退休教师参与其中，并发挥综合效益。随着政策支持力度的加大，银龄教师群体也将逐渐增大，教师个人优势的发挥将起到更加重要的作用。作为一名银龄教师，要有针对性地发挥政治优势、专业优势、经验优势，才能更好地助力西部受援学校和银龄教师计划的发展。

挖掘现实需要，为银龄工作建言献策

国家银龄教师工作，迎合了部分退休教师的兴趣和意向，使其能抓住学习机会，延续有意义的生活，这是对教师有益、对西部教育有益、对社会有益的多方共赢的工作。要使银龄教师的作用得到更好发挥，还需要从制度上加以持续性保障。

在选聘和管理方面，教育主管部门和各援建高校管理部门要上下保持一致，提高选派效率；用人单位要把银龄教师聘用作为教师队伍建设的重要部分，招聘计划从长远考虑，并在人才计划制定、生师比核算、师资指标考核、教职员工人数统计等方面，把银龄教师按照在编教师看待；允许银龄教师参与正常的评优、评教等活动，鼓励其作出更大贡献。

在作用发挥方面，鼓励银龄教师参与学校教学改革、教学督导、教师培训等工作，让其从更宽的领域服务受援学校教育工作；在研究生导师聘任方面，对银龄教师适当放宽对科研业绩的考核要求，更多考察其在指导研究生方面的经验作用和实际的指导成效。

在支援保障方面，对大班级、多作业的课程，为银龄教师配备助教，既培养后备人才，又减轻工作负担；设立专项资金，鼓励银龄教师适当参与学术交流活动，与学术界有继续交流的机会，了解教学和研究方面的最新动态，不断更新知识，并改进教学方法；对银龄教师开展新技术在教学中的应用等培训，便于银龄教师紧跟时代步伐，适应现代教学要求。

银龄教师是特殊群体，需要特殊管理，但又发挥着正常教师的作用，而且这支队伍会在相当一段时间里存在，所以又是普通教师的一员。如何将特殊与普通有机结合，是充分发挥银龄教师积极作用需要继续探索的重要议题。

实践证明，高校银龄教师发挥的作用远远高于预期，既有解决部分高校人才短缺问题的近期意义，又有不断地为受援高校培养人才的长远意义。作为银龄教师群体中的一员，要及时找准工作发力点，充分发挥主动性和能动性，力争在推动建设教育强国、营造全民终身学习氛围中发挥应有的作用。