为深入贯彻落实《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》精神，扎实推进新时代本科教育教学改革，全面提升人才培养质量，2025年9月，中国石油大学（北京）克拉玛依校区工学院组织化工与环境系、机械与过程系、储运与自动化系相继开展“一流专业与一流课程建设”专题集体教研活动。各系聚焦专业内涵提升与课程质量建设，通过政策学习、案例分享、经验交流与分组研讨等形式，统一思想、凝聚共识、明确方向，全面启动新学期教育教学改革工作。
化工与环境系：聚焦“五融合”育人模式，夯实一流课程建设基础
9月18日，化工与环境系召开本学期首次集体教研会议，围绕“一流专业与一流课程建设”主题展开深入研讨。全体教师集中学习了教育部相关文件精神，重点解读了“立德树人”根本任务下关于课程思政、学风建设、教材建设、实践教学、创新创业教育及考试毕业管理等方面的政策要求，进一步明确了国家对本科教育高质量发展的战略导向。
会议系统回顾了化工专业自2016年招生以来的发展历程，强调依托新疆及西部能源产业转型升级需求，坚持“五融合”人才培养理念——即人才培养与企业需求融合、课程体系与工程实际融合、理论教学与实践教学融合、专业教师与能工巧匠融合、校园文化与企业文化融合，持续深化校企协同育人机制。
在课程建设方面，教师们重点研讨了《化工原理》申报自治区一流本科课程的典型案例。该课程以“三传”理论为主线，采用线上线下混合式教学模式，融合虚拟仿真与现场实践，有机融入课程思政元素，突出石油化工行业特色，在教学团队建设、教学改革和学生竞赛指导等方面取得显著成效，学生评教优秀率稳居前25%，在全国化工类学科竞赛中屡获佳绩。
教师们一致表示，将以此次教研活动为契机，坚持以学生为中心，优化课程体系，强化实践平台建设，提升教学创新能力，努力建设一批高水平课程和专业，服务国家能源战略、“一带一路”倡议及新疆区域经济社会发展。
机械与过程系：推进课程改革创新，强化工程基础支撑作用
机械与过程系于9月18日组织全系教师开展专题研讨，聚焦精品课程建设与培养方案优化，系统推进一流专业建设。系主任赵旭亮介绍了新能源科学与工程、机械设计制造及其自动化两个专业的建设进展，并详细解读了2025级本科培养方案的修订思路。新方案紧扣工程教育认证标准，强化基础与专业课程衔接，突出数字化设计内容融入，优化实践教学环节，构建递进式创新能力培养体系，为专业持续改进提供有力支撑。
在课程建设案例分享环节，北京邮电大学援建教师徐晓慧教授结合多年教学经验，分享了《工程制图》《画法几何及机械制图》等课程的教学改革实践。针对学生空间想象力薄弱、图学概念抽象等问题，她系统引入SolidWorks等三维建模软件，构建典型零件与装配体三维模型库，结合动画演示讲解投影原理与剖视表达方法，显著提升了教学直观性与学习效果。
分组讨论中，教师们围绕“课时压缩背景下如何科学组织教学内容”展开深入交流，提出应加强教学标准化建设，统一作业规范，实施分层作业设计，编写成体系的高质量习题集，进一步发挥制图类课程在工程基础教育中的关键支撑作用。
本次研讨立足教学实际，内容聚焦、交流深入，有效凝聚了改革共识，明确了以课程改革为抓手、以专业内涵建设为核心的未来发展路径。
储运与自动化系：共商课程动态更新机制，探索跨学科融合发展路径
9月19日，储运与自动化系在C8-I-206召开“一流课程建设学习研讨会”，聚焦当前课程建设中的痛点与难点问题，集思广益、共谋对策。会议围绕“课程内容更新滞后”“跨学科课程建设困难”“技术赋能教学落地难”等现实挑战展开热烈讨论。
经过充分研讨，会议达成三项重要共识：一是建立课程内容动态更新机制，每年结合行业发展与学科前沿调整不少于30%的教学案例，确保教学内容与时俱进；二是组建跨院系课程建设共同体，试点开设“人工智能+专业”“绿色发展+专业”等交叉融合课程，推动学科交叉与复合型人才培养；三是加快推进智慧教学平台应用培训，力争年内实现骨干教师信息化教学能力全覆盖，全面提升数字化教学水平。
此次研讨会不仅为储运与自动化系一流课程建设指明了方向，也暴露出部分教师在高阶性教学设计、课程评价体系完善等方面仍需加强的问题。下一步，系部将持续推进教学能力培训与教学研究支持，推动课程建设从“量”的积累向“质”的跃升转变。
凝聚共识启新程，深化改革促提升
本次系列教研活动覆盖工学院三大系部，参与广泛、组织有序、内容扎实，既是一次政策学习的集中动员，也是一场教学改革的思想碰撞。通过跨系联动、案例引领、问题导向的研讨方式，全院教师进一步统一了思想，深化了对“一流专业、一流课程”建设内涵的理解，明确了以课程改革为核心、以专业内涵发展为目标的教育教学改革方向。
未来，工学院将持续推进基层教学组织建设，强化教学研究与实践创新，不断优化人才培养体系，奋力打造具有区域特色、行业影响力的高水平应用型工科专业群，为服务国家战略和地方经济社会发展培养更多高素质工程技术人才。