为深入推进大中小学思政教育一体化建设，充分发挥高校工科专业资源与党建育人优势，2025年10月11日，由中国石油大学（北京）克拉玛依校区机械与过程系党支部、化工与环境系党支部牵头，联合克拉玛依市第七中学开展“大中小协同育人”研学实践活动。市七中44名学生及2名带队老师走进校区，通过“非遗美育-先进制造-机器人实践-生活中的化学”四大特色模块，在沉浸式体验中涵养人文素养、启蒙工程思维，探索跨学段协同育人新路径。
图注：机械与过程系党支部在活动现场悬挂专属欢迎标语，营造浓厚协同育人氛围，彰显支部对此次活动的统筹保障力度
1 非遗美育融工科：以匠心培育素养
首站活动在C8-I-430绘图室进行，校区“艺蕴匠心”美育工作室负责人徐晓慧老师主持了景泰蓝制作专题教学。机械教职工党支部提前完成场地协调、物料准备等后勤保障工作，为教学活动的顺利开展奠定了坚实基础。
图注：徐晓慧老师讲解景泰蓝制作工艺
在理论教学环节，徐晓慧老师结合景泰蓝作品，从“制胎、掐丝、烧蓝、磨光”四大核心工序展开讲解，尤其针对“磨光”环节，用实物演示如何通过精细打磨让珐琅色彩更显鲜亮，让学生直观理解非遗工艺的严谨性。3小时实践里，党员志愿者分组指导，学生们手持铜丝勾勒纹样、尝试初步磨光，不少同学围在校区学生作品前驻足参考，沉浸式感受传统技艺之美。
图注：学生动手体验景泰蓝掐丝工艺
图注：优秀作品展示
在为期三小时的实践环节中，支部党员志愿者采用分组指导模式，引导学生完成纹样勾勒、铜丝粘合、彩料调配等工序。七年级学生李某在实践后表示：“掐丝工艺对精度的要求与机械加工具有显著相似性，都需要高度的专注力与精细操作能力。”这一反馈印证了传统工艺体验对培养学生工程素养的积极价值。
2 科技探秘启思维：以创新点燃兴趣
研学团队随后走进C9-II-102先进制造创新实验室，同学们立刻被各类精密设备吸引。实验室老师围绕3D打印、激光雕刻、3D扫描、数控铣床等技术展开讲解：现场演示3D打印零件的成型过程，展示激光雕刻的动态创作效果，操作3D扫描仪对物体进行快速建模，同时介绍数控铣床设备并展示加工出的精美作品。
图注：3D扫描仪讲解
在半小时的参观学习中，学生们表现出对先进制造技术的浓厚兴趣，提出了“3D打印齿轮的力学性能”“激光雕刻材料适应性”等具有工程思维特征的问题。教师团队采用生活化类比策略，将复杂技术原理转化为符合中学生认知水平的表达，有效促进了学生对先进制造技术的理解与兴趣。
3 机器人竞技促协作：以实践锤炼能力
在C9-II-106机器人活动室开展的机器人3V3对抗赛，采用了“分组-培训-竞技”的系统化教学设计。将44名学生划分为8个小组，每组配备经专业培训的党员志愿者作为技术指导。
图注：比赛讲解，划分小组
赛前进行了15分钟的基础操作培训，确保学生掌握机器人移动、抓取、对抗等基本指令。在正式比赛环节，各小组内部分工明确，形成了程序调试、战术制定、远程操控等职能角色。七年级学生王某在赛后分享中指出：“通过老师的指导，我们认识到分工协作与岗位配合在复杂任务执行中的关键作用。”
图注：志愿者耐心讲解，指导比赛进程
竞技性实践活动不仅强化了学生对机器人技术的理解，更培养了其团队协作、问题解决与应变能力，体现了“做中学”教育理念的有效性。
4 “走近石油·探秘炼化”，探索生活中的化学
同学们走进石油加工实验室和基础化学实验室，开展“走近石油·探秘炼化”和“生活中的化学”研学活动。在老师的带领下，学生们参观了常减压蒸馏教学平台，了解原油分馏为汽油、柴油、航煤的基本原理，学习装置运行的安全与环保要点。通过任务单学习、小组讨论与演示讲解，同学们梳理“从原油到汽油”的关键流程，认识密度、馏程等基础概念。活动还设置“碳达峰与绿色燃料”微课堂及实验室安全教育，倡导绿色低碳、守护能源安全。学生们表示，本次研学把课本与真实设备打通，动手能力与科学素养同步提升，并对能源科技与工程职业有了更直观的认识。醋酸测定实验，更是让中学生领略了科学的严谨与奥秘。在实验室里，学生们小心翼翼地操作着每一个步骤，生怕错过任何一个细节。当实验结果呈现在学生面前时，那份成就感与喜悦，让他们深刻体会到了探索科学的乐趣。
图注：老师讲解实验原理和注意事项
本次研学活动构建了“非遗美育-先进制造-机器人实践-生活中的化学”四大模块，是中国石油大学（北京）克拉玛依校区机械教职工党支部践行“党建+育人”理念的创新实践。通过本次大中小协同育人研学活动，实现了跨学科融合教学有效促进了学生工程思维与人文素养的协同发展，沉浸式技术体验激发了中学生对先进制造领域的兴趣与认知，团队竞技模式培养了学生的协作精神与实际问题解决能力。这种大中小协同育人模式为推进素质教育、培养创新人才提供了可借鉴的实践案例，未来可在课程体系标准化、师资培训机制等方面进行深入探索与完善。