为深化本科教育教学改革，提升教师数字化教学能力与人才培养质量，近期，工学院油气储运与自动化系、化工与环境系、机械与过程系相继开展了主题鲜明的春季学期集体教研活动。

   油气储运与自动化系：聚焦高层次应用型人才培养，优化实践教学体系

   油气储运与自动化系在C8-I-206教室集中开展了教学研讨活动，全体无课教师参会。会议以“高层次应用型人才培养体系及实践教学体系建设”为主题，结合前期研究生培养方案调研成果和本科实践教学现状展开深入交流。

  本次研讨重点总结了该系在研究生培养中增设《油气储运工程专业实验》课程的改革举措，该课程涵盖原油基础物性测试、天然气基础物性实验、缓蚀剂性能评价等模块，共16学时，旨在弥补原有实践教学短板，提升学生的动手能力和工程素养。同时，与会教师就校企联合培养、虚拟仿真实验平台建设、毕业设计（论文）与工程实际结合等议题展开深入交流，形成了“以能力为导向、以实践为抓手”的人才培养共识，为构建“知识传授—能力培养—价值引领”三位一体的应用型人才培养体系奠定了坚实基础。

   化工与环境系：深植OBE教育理念，夯实工程教育认证基础

   化工与环境系开展了以“成果导向（OBE）教育理念的基本情况”为主题的教研活动，为持续推进以学生为中心的工程教育改革提供理论支撑与实践参考。

  活动围绕OBE理念的核心内涵、教学设计路径及教学实施策略进行理论学习，从确定学习成果、构建课程体系、确定教学策略、参照评价、逐级达到目标五个方面，简要阐述了以学生为中心、以成果为导向的教育内涵。会议重点强调以需求为导向制定毕业要求，进而构建课程体系、细化课程目标，帮助教师明确“教什么”、学生清楚“学什么”。与会教师围绕课程目标细化、教学评价方式、OBE理念在具体课程中的落地难点等议题展开了深入交流，有效增进了全系教师对OBE理念系统性、操作性的理解，为后续课程教学改革及工程教育认证工作奠定了良好基础。

   机械与过程系：探索AI赋能教育新路径，推进专业课程建设改进

   机械与过程系在C8-1-106教室组织开展集体教研活动，围绕“人工智能赋能教育”与“专业课程建设及改进”两大核心议题展开深度研讨。

   在人工智能赋能教育环节，与会教师分享了利用AI工具快速生成教案框架、设计课堂互动、辅助作业批改等经验，探讨了教师角色向学习引导者、思维激发者转型的路径，并强调了制定AI使用规范、防范学术诚信风险的重要性。在专业课程建设研讨中，教师们剖析了现有课程体系存在的滞后与衔接不畅等问题，提出建立课程内容动态更新机制、增设“人工智能+专业”交叉模块、强化实践教学环节等改进方向。会议倡导推广基于项目的学习等主动学习模式，探索允许并规范使用AI的考核新题型。本次教研活动达成了“积极拥抱、理性规划、融入课程、提升师生素养”的基本共识，明确了主动响应人工智能时代人才能力新需求的改革方向。