为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面落实立德树人根本任务，扎实推进课程思政高质量建设，2025年10月，中国石油大学（北京）克拉玛依校区工学院组织化工与环境系、机械与过程系、油气储运与自动化系相继开展“课程思政示范课建设与协同育人实践”专题集体教研活动。各系聚焦课堂教学主渠道，通过政策学习、案例展示、经验交流与问题研讨，深化育人理念、凝聚改革共识、明确建设路径，全面推动课程思政融入专业教学全过程。
10月17日，化工与环境系召开本学期第二次集体教研会议，围绕“课程思政示范课建设与协同育人实践”主题展开深入研讨。全体教师集中学习《深化新时代教育评价改革总体方案》及课程思政相关指导文件，系统解读“课程是基础、思政是根本、课堂是重点、教师是关键、成效在学生”的建设逻辑，进一步明确课程思政应实现价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。
在案例学习环节，教师们集体观摩了哈尔滨工业大学《无机与分析化学》课程思政示范课视频，深入学习如何将科学精神、家国情怀与创新思维自然融入基础课程教学。结合化工专业特点，教师们探讨了“三传一反”核心课程中蕴含的绿色发展理念、工程伦理意识与科技报国情怀，提出要以“如盐入水”的方式实现专业知识与思政元素的深度融合，避免生硬说教，提升育人温度与实效。
教师们一致表示，将以此次教研为契机，深入挖掘各类课程中的思想政治教育资源，创新教学设计与教学方法，打造具有石油特色、行业底色的课程思政示范课，切实提升课程育人成效。
机械与过程系于10月18日组织全系教师开展专题研讨，聚焦“课程思政与教学质量提升”主线，系统推进课程思政建设。多位教师结合《过程流体机械》《过程设备设计》等课程，分享了将“大国工匠精神”“科技创新责任”融入教学的实践经验。通过讲述我国重大工程成就、杰出科学家事迹和企业真实案例，引导学生树立家国情怀与职业使命感，实现专业教育与价值引领同向同行。
在分组讨论中，教师们围绕当前课程思政建设中存在的突出问题展开深入交流，梳理出“思政元素挖掘不深”“教学方法相对单一”“评价机制不健全”“部分教师理解不到位”等共性问题，并提出改进思路：一是加强专业课程与思政资源的关联性研究，深挖课程育人元素；二是定期组织教学培训与案例分享，推广优秀经验；三是联合构建科学合理的课程思政评价体系，推动教学成果可测可评。
此外，会议还就学生到课率、课堂电子设备使用管理等问题进行调研与交流，形成“课前规范、课中引导、课后延伸”的管理策略，推动教学管理精细化、育人过程闭环化。
9月16日，油气储运与自动化系在C8楼I区316会议室召开“课程思政示范课建设研讨会”，邀请刘志辉、熊小琴两位骨干教师进行教学展示，全体无课教师参加学习。
刘志辉老师以《流体力学》课程为例，阐述如何在基础理论教学中融入工程伦理、科学精神与国家认同。他强调，课程思政不是“贴标签”，而应通过真实工程问题引导学生思考技术背后的责任与担当。
熊小琴老师围绕《输油管道设计与管理》一学时内容，从教学目标、学情分析、教学重难点到教学反思进行全流程展示。她以“青丝变白发的海外石油人艾尼·买买提”的感人事迹为切入点，引导学生铸牢中华民族共同体意识；并通过“尼日尔管道初设总传热系数取值”这一真实案例，增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，在传授专业知识的同时实现价值引领。
此次研讨充分展现了储运专业“讲好中国石油故事、服务国家能源战略”的育人特色，教师们纷纷表示要将更多身边榜样、真实工程、国家战略融入课堂，让课程思政有温度、有深度、有力度。
本次系列教研活动覆盖工学院三大系部，组织有序、内容扎实、参与广泛，既是一次政策学习的集中动员，也是一场育人理念的思想碰撞。通过政策引领、案例示范、问题导向的研讨方式，全院教师进一步深化了对课程思政内涵的理解，明确了“全员育人、全程育人、全方位育人”的实施路径。
下一步，工学院将持续推进基层教学组织建设，健全常态化教研机制，强化教学研究与实践创新，推动课程思政从“有没有”向“好不好”转变，从“广覆盖”向“高质量”跃升，奋力打造具有石油特色、边疆特点、时代特征的高水平应用型工科人才培养体系，为服务国家能源战略和新疆经济社会发展提供坚实人才支撑。